基金主題網絡計劃 （主題網絡）
主題網絡計劃自2006年開始實施，主要在連繫不同學校及教育團體，圍繞一個既定主題建立專業發展網絡，以推廣基金計劃的成功經驗及加強專業發展和交流。2023/24學年相關的主題網絡計劃，幼稚園、小學、中學及特殊學校可瀏覽教育局通函第2/2023號。運用『學前非華語學生中文學習進程架構』幫助非華語幼兒有效學習中文網絡計劃 (2017-2020)
- 學前教育非華語學生
- 統籌學校/單位 : 香港大學教育學院中文教育研究中心
透過到校支援、學習社群活動和教師培訓等方式，協助教師參考已發展的「香港學前非華語學生中文學習進程架構」，策劃學習評估、學與教、調適或發展校本課程，以助非華語幼兒有效學習中文。
「推動正向教育 邁向全人發展」網絡計劃 (2019/20)
- 學前教育價值觀教育
- 統籌學校/單位 : 香港中文大學大學與學校夥伴協作中心
向學校推廣正向教育，鼓勵學校建立正向文化，以培養幼兒對學習及人生持正向態度；透過優化教學以提升教師的專業能量，協助學校深化家校合作的模式，從而促進幼兒的全人發展；鼓勵教師社群作專業交流，為日後成立學校網絡奠定基礎。
建立數據分析系統，提升『評估素養』- 以評估作為學習』網絡計劃 (2019/20)
- 評估素養
- 統籌學校/單位 : 聖公會天水圍靈愛小學
改善課堂教學策略，並針對STAR、進展性評估、考試、基本能力評估等所收集的數據及學生表現分析，因應學生的難點，加入WLTS平台上的教材於校本課程的教材中，加以整合，以提升學生有關的能力點，作出對應及針對性的回饋策略。並會為成員學校的家長舉辦家長講座，以協助家長理解有關教學運作橂式。另外，亦會為參與學校的老師提供分享會、工作坊、觀課及評課等的活動。
培養評估素養網絡計劃 (2017-2020)
- 評估素養
- 統籌學校/單位 : 福建中學附屬學校
主要支援核心學校在中文科或英文科提升教師評估素養和發展進展性評估策略，以一個年級為開始點，協助網絡學校教師設計結合促進學習/作為學習的評估的課堂，除了課堂設計，亦會在運用不同評估工具 (包括 BCA 和 STAR 平台)的數據提升教學效能方面作出支援。
於高小數學科(四年級)及高小中文科(四年級)推動「促進學習的評估」和「作為學習的評估」(2019/20)
- 評估素養
- 統籌學校/單位 : 番禺會所華仁小學
在課堂層面，向參與學校推廣「促進學習的評估」、「作為學習的評估」」，並優化教學，提升教學的整體效能，發展學生自主學習的能力。協助參與學校運用各項評估資料回饋學與教，優化課程，促進學生學習成效， 完善學教評循環。