優質教育基金主題網絡計劃—學校
本計劃是教育發展基金資助的「專業發展學校計劃」的延續，具良好教學實踐經驗及分享文化的學校就特定的教學主題，與參與學校建立網絡，藉着各類交流活動，促進學校間的協作及專業交流。從探究式學習建構數學概念，發展學生自主學習的態度 (2021/22)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 大埔舊墟公立學校（寶湖道）
提升學生學習興趣及主動性；
優化學生的學習策略及提升他們對數學概念的理解能力；及
透過課堂教學設計，把理論、學與教實踐及反思結合，促進教師的專業成長。
利用多元策略，建設能促進「自主、互動」的數學課堂 (2021/22)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 培僑小學
與參與學校共同審視及分享如何以多元策略提升學生學習數學的動機和自主學習的能力，並發展及設計強調自主學習並提供適切支援的數學課堂；及
提升夥伴協作及互相學習的文化，以促進教師在校內及學校之間的專業交流。
培養自主學習的素質，善用電子學習優勢，創設高效能的數學課堂 (2021/22)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 秀明小學
靈活運用多元化的學與教策略，緊扣學習重點及難點，創設教學情境，以引發學生的學習動機，促進學生建構數學概念及培養他們的邏輯思維；
為課堂設計關鍵提問，激發學生思考，引導學生觀察、探索及主動交流，培養學生數學思維，促進數學學習能力的發展；
加強數學科校本課程的縱向及橫向連繫，透過單元規劃、有效益的課業設計（課前、課堂及課後延伸），促進校本課程的發展；及
善用電子學習平台，配合多元化的評估，檢視學生學習成果，從而作出即時回饋，改善學與教的成效。
從探究式學習建構數學概念，發展學生自主學習的態度 (2020/21)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 大埔舊墟公立學校(寶湖道)
提升學生學習興趣及主動性；
優化學生的學習策略及提升他們對數學概念的理解能力；
透過課堂教學設計，把理論、學與教實踐及反思結合，促進教師的專業成長。
利用多元策略，建設能促進「自主、互動」的數學課堂 (2020/21)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 培僑小學
與參與學校共同審視及分享如何以多元策略提升學生學習數學的動機和自主學習的能力，並發展及設計強調自主學習並提供適切支援的數學課堂；
提升夥伴協作及互相學習的文化，以促進教師在校內及學校之間的專業交流。