優質教育基金主題網絡計劃—學校
本計劃是教育發展基金資助的「專業發展學校計劃」的延續，具良好教學實踐經驗及分享文化的學校就特定的教學主題，與參與學校建立網絡，藉着各類交流活動，促進學校間的協作及專業交流。從探究式學習建構數學概念，發展學生自主學習的態度 (2023/24)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 大埔舊墟公立學校(寶湖道)
拓寬教師的學與教策略，以提高學生學習興趣及動機，優化學生的學習策略及加強他們對數學概念的理解能力；通過課堂教學設計，結合理論、學與教實踐和反思，促進教師的專業發展。
善用電子學習優勢，培養學生資訊素養，推展數學科創新教育 (2023/24)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 秀明小學
善用電子學習平台及工具，配合多元化的評估，在發展學生自主學習的多元化策略上，緊扣教學重點及難點，創設教學情境，誘發學生的學習動機，建構數學概念及邏輯思維；引領教師為課堂設計關鍵提問，激發學生思考，引導他們觀察、探索及主動交流，培養學生數學思維，促進他們數學學習能力的發展，建構高效能的數學課堂；運用具備同儕分享及留言功能的電子學習平台記錄學習歷程，鼓勵同儕互相欣賞彼此的學習成果，促進學生與同儕溝通、協作、共同建構及分享知識。師生透過鼓勵性留言，肯定同學於學習過程中所付出的努力，從實踐中提升學生的資訊素養，培養學生尊重他人及學會欣賞的正面價值觀和態度；加強數學科課程的縱向及橫向連繫，透過單元規劃、有效益的課業設計(課前、課堂及課後延伸)，促進學校課程的發展。
從探究式學習建構數學概念，發展學生自主學習的態度 (2022/23)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 大埔舊墟公立學校(寶湖道)
拓寬教師的學與教策略，以提高學生學習興趣及動機，優化學生的學習策略及加強他們對數學概念的理解能力；通過課堂教學設計，結合理論、學與教實踐和反思，促進教師的專業發展。
利用多元學習策略，建設能促進「自主、互動」的數學課堂 (2022/23)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 培僑小學
與參與學校共同審視及分享如何運用多元策略及有效的數學課堂，提高學生學習數學的動機和自主學習的能力；建立協作及互相學習的文化，促進校內及學校之間教師的專業交流。
培養自主學習的素質，善用電子學習優勢，創設高效能的數學課堂 (2022/23)
- 數學教育
- 統籌學校/單位 : 秀明小學
為教師提供多元化的學與教策略，以引發學生的學習動機，提高學習效能；帶領教師設計關鍵提問，促進學生的學習及思考能力；促進校本數學科課程的發展並強化課程縱向及橫向的聯繫；支援教師利用電子學習平台，配合多元化的評估，檢視學生學習成果並給予適時回饋，改善學與教的成效。