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  • 赋权授能．衔接向上 ─ 支援中小学教师提升多元文化学生中文学习能力 (2024/25)

  • 为录取非华语学生的学校提供额外支援选择，期望学校在参与一般校本支援外，同时得到教授中文作为第二语言的有效支援，提升多元教学能力；装备教师教授中文作为第二语言的理论知识，利用香港大学研发的人工智能写作教学法文思(W.I.S.E.)结合写作与阅读，照顾学习多样性，从而提高小学及中学非华语学生中文能力；培训课程领导，优化及整合学校课程，推动学校持续发展；以不同学理基础及研究数据研发教学示例，推广相关知识经验，充份发挥教师教学力及影响力；协助学校有系统地设计校本支援措施，让学生在情意及学术方面皆能顺利从小学衔接至中学学习；凝聚同工力量，并肩开发学习新猷；坚定教学本心，体认中国传统文化价值。
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  • 成长易 ─ 高效能中文学习及幼小衔接 (2024/25)

  • 支援幼稚园及小学的中文学与教及促进幼小衔接；推动学校推广最新的课程倡议，如推广中华文化、培养首要价值观和态度，实践和深化不同推行策略；提升学校课程领导的效能，促进教师团队的协作与反思。
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  • 以全方位自主学习推展校本STEAM课程 (In-STEAM) (2024/25)

  • 为教师及课程领导提供支援，以提高他们把自主学习融入STEAM教育的能力；为教师提供支援，以提高他们把人工智能融入STEAM教育的能力；发展及推行学校STEAM课程及有效评估学生预期学习成果的能力，从而促进学生整合和应用不同STEAM相关学科知识与技能；透过科学探究及创意工程设计培养学生的自主学习能力、开拓与创新精神及21世纪能力；促进学校发展在高小（小四至小六）及初中（中一至小三）的校本STEAM课程；支援学校发展与STEAM相关的多层领导网络，以促进STEAM教育在参与学校内持续发展。
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  • 以全方位自主学习推展校本STEAM课程 (In-STEAM) (2023/24)

  • 本计划旨在为教师提供支援，以提高他们把自主学习融入STEAM教育、发展及推行校本STEAM课程及有效评估学生预期学习成果的能力，从而促进学生整合和应用不同STEAM相关学科知识与技能，并透过科学探究及创意工程设计培养学生的自主学习能力、开拓与创新精神及21世纪能力。计划针对本地高小（小四至小六）及初中（中一至小三）学生，并发展STEAM相关的学校多层领导网络，以促进STEAM教育在参与学校内持续发展。
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