优质教育基金主题网络计划—学校
本计划是教育发展基金资助的「专业发展学校计划」的延续，具良好教学实践经验及分享文化的学校就特定的教学主题，与参与学校建立网络，藉着各類交流活动，促进学校间的协作及专业交流。从探究式学习建构数学概念，发展学生自主学习的态度 (2021/22)
- 数学教育
- 统筹学校/单位 : 大埔旧墟公立学校（宝湖道）
提升学生学习兴趣及主动性；
优化学生的学习策略及提升他们对数学概念的理解能力；及
透过课堂教学设计，把理论、学与教实践及反思结合，促进教师的专业成长。
利用多元策略，建设能促进「自主、互动」的数学课堂 (2021/22)
- 数学教育
- 统筹学校/单位 : 培侨小学
与参与学校共同审视及分享如何以多元策略提升学生学习数学的动机和自主学习的能力，并发展及设计强调自主学习并提供适切支援的数学课堂；及
提升伙伴协作及互相学习的文化，以促进教师在校内及学校之间的专业交流。
培养自主学习的素质，善用电子学习优势，创设高效能的数学课堂 (2021/22)
- 数学教育
- 统筹学校/单位 : 秀明小学
灵活运用多元化的学与教策略，紧扣学习重点及难点，创设教学情境，以引发学生的学习动机，促进学生建构数学概念及培养他们的逻辑思维；
为课堂设计关键提问，激发学生思考，引导学生观察、探索及主动交流，培养学生数学思维，促进数学学习能力的发展；
加强数学科校本课程的纵向及横向连系，透过单元规划、有效益的课业设计（课前、课堂及课后延伸），促进校本课程的发展；及
善用电子学习平台，配合多元化的评估，检视学生学习成果，从而作出即时回馈，改善学与教的成效。
从探究式学习建构数学概念，发展学生自主学习的态度 (2020/21)
- 数学教育
- 统筹学校/单位 : 大埔旧墟公立学校(宝湖道)
提升学生学习兴趣及主动性；
优化学生的学习策略及提升他们对数学概念的理解能力；
透过课堂教学设计，把理论、学与教实践及反思结合，促进教师的专业成长。
利用多元策略，建设能促进「自主、互动」的数学课堂 (2020/21)
- 数学教育
- 统筹学校/单位 : 培侨小学
与参与学校共同审视及分享如何以多元策略提升学生学习数学的动机和自主学习的能力，并发展及设计强调自主学习并提供适切支援的数学课堂；
提升伙伴协作及互相学习的文化，以促进教师在校内及学校之间的专业交流。