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從體驗式獨立專題探究遊戲發現學生學習軌跡
此項目旨在透過建構經驗學習方法，提升獨立專題探究(IES)，此為其中一個高中通識課程的課題。來自4間中學的800名學生，在一個IES學習遊戲，接着把遊戲的新元素融入4間參與學校的通識課程。實質的配件為包含即用的IES遊戲資源的項目手冊和將會製作的老師促進策略和一個IES學習模型。
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認識方向
透過為學生，家長和教師舉辦培訓工作坊，提高470名高中生在就業計劃上的能力及增強教師和家長提供就業指導的能力。
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通識教育獨立探究量化研究方法之課程發展
透過量化方法發展高質素的獨立專題探究(IES)教材套，提升通識教育科獨立專題探究的質素，並發展學生分析和理解量化數據的能力。
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