從探究式學習建構數學概念，發展學生自主學習的態度 (2024/25)

拓寬教師的學與教策略，以提高學生學習興趣及動機，優化學生的學習策略及加強他們對數學概念的理解能力；通過課堂教學設計，結合理論、學與教實踐和反思，促進教師的專業發展。