運用多元方式（多元教學策略、品德教育、STEAM教育）照顧學生的多樣性及特殊學習需要 (2023/24)

賦權教師在主要學科（中國語文、數學和常識）實施多元化教學策略和評估方案，並以學習進程評估架構記錄學生的學習表現，促進學與教的成效；讓教師掌握教導具特殊教育需要學生的有效策略和技巧，並藉優化他們的課程及評估調適，如發展多元評量的校本策略，提高學生的其學習效能；協助教師在不同學科（常識、數學、電腦和設計與科技）實施STEAM教育，透過發展校本STEAM教育活動及資源庫，促進特殊學習需要學生在STEAM教育的學習成效；讓教師能掌握教授正向教育課的技巧，從而創建關愛和諧的校園文化及培育學生的良好品格。