运用多元方式（多元教学策略、正向教育、STEAM教育）照顾学生的多样性及特殊学习需要 (2024/25)

赋权教师在主要学科（中国语文、数学和常识）实施多元化教学策略和评估方案，并以学习进程评估架构记录学生的学习表现，促进学与教的成效；让教师掌握教导具特殊教育需要学生的有效策略和技巧，并藉优化他们的课程及评估调适，如发展多元评量的校本策略，提高学生的其学习效能；协助教师在不同学科（常识、数学、电脑和设计与科技）实施STEAM教育，透过发展校本STEAM教育活动及资源库，促进特殊学习需要学生在STEAM教育的学习成效；让教师能掌握教授正向教育课的技巧，从而创建关爱和谐的校园文化及培育学生的良好品格。